翡翠白菜为什么能成为国宝，就是因为匠人依据其材质，做适合他自己的勾画设计，并细心雕琢而成！所以成才与否，在于他自己 ，更在于匠人的细心揣摩，巧妙的勾画设计，用心的雕琢！其实老师也是匠人，拙劣的老师误导学生，误其才，普通的老师，学生自己成才；高明的老师，学生人人成才！
现存放于台北故宫的翡翠白菜，已经成为了国宝了，但是如果按照现在的标准来看，它的种水远远不是最佳品质的，然而经过工匠们的巧雕，将其雕琢成了一个国宝！工匠顺应材料天然的色泽，以浓重的深绿色表现层层包覆的菜叶；白色部分虽有裂痕及杂质，但在巧妙的安排下，转化为新鮮、饱含水分的白菜茎部。菜叶顶端的虫斯和蝗虫，瞬间将人们带进了鲜活的田园，从而使其成为不可多得得国宝！
http://pic.huaiyangnews.com/pic/20201113/1605259147629951_373.jpg
不好办了，找人补课，留级
行鸿爱教育 发表于 2020-11-13 17:17
翡翠白菜为什么能成为国宝，就是因为匠人依据其材质，做适合他自己的勾画设计，并细心雕琢而成！所以成才与否，在于他自己 ，更在于匠人的细心揣摩，巧妙的勾画设计，用心的雕琢！其实老师也是匠人，拙劣的老师误导学生，误其才，普通的老师，学生自己成才；高明的老师，学生人人成才！
现存放于台北故宫的翡翠白菜，已经成为了国宝了，但是如果按照现在的标准来看，它的种水远远不是最佳品质的，然而经过工匠们的巧雕，将其雕琢成了一个国宝！工匠顺应材料天然的色泽，以浓重的深绿色表现层层包覆的菜叶；白色部分虽有裂痕及杂质，但在巧妙的安排下，转化为新鮮、饱含水分的白菜茎部。菜叶顶端的虫斯和蝗虫，瞬间将人们带进了鲜活的田园，从而使其成为不可多得得国宝！
这广告打的好，楼主看到了吗？圈重点：高明的老师人人成才。找行鸿爱教育呀
那我就真的打广告！
鬼谷子为什么能教出那么多有名气的学生？是天下的有才之士都到哪里去了吗？非也，只是善于适时点化而已！（鬼谷子培养了：苏秦、张仪、孙膑、庞涓、商鞅、李斯、吕不韦、白起、李牧、王翦、徐福、毛遂、范蠡、甘茂、乐毅、魏昂、茅蒙、要离、范雎、猗顿、田穰苴、蔡泽、邹忌等500多位精英。）
天津南开中学为什么出现那么多政治家、院士、科学家？是天下的好学生都到哪里去了吗？非也，只是他们有一个好校长——张伯苓！（南开中学培养的院士实在太多了，简直是不胜枚举，大家不妨自己去搜索相关资料吧。这里只简单说一说南开中学培养的2位共和国总理与9位人大副委员长或政协副主席吧，他们是：2位总理：周恩来、温家宝。人大副委员长：林枫、王汉斌、邹家华、吴阶平、周光召。政协副主席：屈武、万国权、孙孚凌、朱光亚）
淮阳外国语，疫情期间的学费还没有退，现在有涨一千多，抖音视频，河南卫视，小莉帮忙，都可以看看啊！
世纪城 发表于 2020-11-13 13:20
脱了右脚的破鞋底子，往屁股上啪啪继续保你管用。
左脚不可以吗？
送礼没用的，当时怪上心，过一段就不管了还是要靠自己引导，现在老师也不行了
zxh 发表于 2020-11-13 20:27
这广告打的好，楼主看到了吗？圈重点：高明的老师人人成才。找行鸿爱教育呀
一，我写的是不是有道理？
二，如果你能在我发表的文字里面，找到广告，或者疑似广告，我请你喝酒，地方有你来定！
如何正确的教育孩子之第十一讲
如促使孩子更早的醒悟
每个人都需要醒悟，对于孩子来说：醒悟得越早越好！努力的孩子醒悟的都早，不努力的孩子还未醒悟，我们做教师就是要促使这部分孩子及早醒悟，找到自己的责任与使命，让他们自己努力！如何让孩子更早的醒悟？下面我举三个在我课堂上发生的例子！
东方雷（为保护隐私，采用化名，下面的人名也是一样）同学，我刚到学校的时候，有老师提醒我说：东方雷是一个刺头。在我上课的时候，我观察到他就是那位老师描述的那样，总是以各种办法捣乱课堂！有一次，他正在和别人说话！我让他停下讲课，让他走上讲台。他满不在乎的走上讲台！我让各位同学评价一下东方雷，有的说：“他很聪明！”有的说：“他很爱玩！”有的说：“他玩游戏很好！”有的说：“他是一个小聪明大糊涂的人！”我抓住这句话，我说：“你们认可这句话吗？”学生说：“认可！”又说：“你们想让他成为一个小聪明大糊涂的人，还是一个大聪明不糊涂的人？”学生齐声回答：“大聪明不糊涂的人！”我回头问东方雷：“你愿意做什么样的人？”他回答：“大聪明不糊涂的人！”中间有三次停顿，需要我提醒，才说下去！说明他心里不肯定！我说：“你要完整的说，`我东方雷要做一个大聪明不糊涂的人！”他自己说不下去！我一边让同学安静等待，一边鼓励！声音很小，断断续续才能说完整！这时下面的同学说：“老师，你这不是为难他吗？”我说：“不锻不成才！”我说：“哪位同学愿意帮助朱奥运，给他示范！”有五位同学上去示范，东方雷开始学着别人，还是不行，因为没有下定决心，那种状态出不来！继续的等待！继续开导，继续示范！东方雷满脸通红，眼泪都下来了！同学还是要我放弃！我说：“不！站的起来就是英雄，站不起来就是狗熊！你们想让东方雷同学成为什么？”同学回答：“英雄！”我一次又一次说：“重新！”东方雷同学在一次次鼓励中，一次比一次有勇气，一次比一次说的好！最后终于爆发出来！“我东方雷要做一个大聪明不糊涂的人！”！声振全校！从他的眼睛里我看到了自信，看到了光。
旬紫妍是一位成绩较好的学生，聪明，也挺努力的，有点自傲！有次我找她谈话：“你的成绩放到城里，是中下。初中毕业只有去技术学校，没有别的选择！你想这样吗？”她说：“老师，我想上大学！”我问她：“你如何才能上大学？”她说：“老师，我知道了！”在下课后，她仍在努力！这就是一位聪明的学生，不用多说，轻点一下就够了！
王子慧与龚子航是一对同桌，性格相反！一个外向，一个内向；一个思维活跃，另一个学习踏实。在自习的时候，我让他们俩出来谈话！我说：“知道我为什么让你们两出来吗？”两人摇头说：”不知道！”我说：“你们互相说出对方的三个优点，三个缺点”他们一二三说出来后。我说：“你们两是性格相反的两个人同桌，同桌是相互影响的，这种影响有两种模式，——互利，互害！互利就是学习对方的优点，帮助对方改掉缺点；互害就是学习对方的缺点，改掉自己的优点。你们是那种模式呢？”他们说：“老师，我明白了，你让我们出来就是让我们学习对方的优点，改掉自己身上的缺点！”我说：“对！你要学习她的踏实，他要学习你的灵活！你们是最好的同桌！”在下面的学习中，我看到了这种变化！
在做这些工作时，我没有预设，没有设计，一切都是在有明确目的的引导的基础上，顺势而进！